LA PAZ INTERIOR, UN DILEMA ÉTICO

Un cálido y fraterno saludo para todos deseando se encuentren muy bien física, mental, emocional y espiritualmente en unión de sus familias y sobre todo cuidándose mucho. Sus profesoras Sixta y Evelyn les dan la bienvenida al 2° período académico del año lectivo 2021 en el área de Ética y Valores.

Acorde con la estrategia de la Secretaría de Educación Distrital de Cali, “Cali educa en casa”, medida que exige el compromiso, la disposición, la creatividad, la motivación y la flexibilización por parte de todos, que plantea nuevos desafíos a toda la comunidad educativa, es de vital importancia el trabajo colaborativo en familia, que resulta esencial para lograr los objetivos del área propuestos en el Plan de Aula y que repercute en el aprendizaje significativo y el crecimiento personal.

Apreciados estudiantes, deseamos que esta nueva Guía de Aprendizaje: La paz interior, un dilema ético, los motive para continuar sembrando las semillas de la paz, la fraternidad y la felicidad en sus vidas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SUPERIOR: Propone soluciones a conflictos teniendo en cuenta los análisis de los conceptos aprendidos.
ALTO: Analiza los conceptos aprendidos y construye reflexiones pertinentes sobre los mismos.
BÁSICO: Maneja los conceptos básicos en los aprendizajes propuestos en el período.

BAJO: Presenta dificultades en el manejo de los conceptos básicos propuestos en el período.

                                 LA PAZ INTERIOR, UN DILEMA ÉTICO

En gran parte se define la Ética como la capacidad de tomar buenas decisiones a pesar de las circunstancias que se nos puedan presentar, incluso las grandes o pequeñas presiones que al paso encontramos en la vida, pero recordemos que no tomar una decisión por presión también es decidir, lo importante es aferrarse a sus principios y los principios no pueden ser como una veleta que giran de lado a lado llevada por los vientos de la conveniencia, un  principio moral debe ser como una brújula que guíe para siempre nuestras vidas. Si tomamos la decisión de promover la paz desde lo personal, pasando por todos los estadios hasta llegar al mundial, seguramente algún día encontraremos la paz anhelada. Si decidimos respetar y amar seguramente estaremos avanzando en promover nuestra paz desde nosotros mismos y defenderíamos el derecho a nuestra paz, porque además de ser un  derecho, es un deseo, una necesidad y un deber del ser humano, sin desconocer que el tema de la búsqueda de la paz es muy complejo ya sea interior, social o ecosistémica, pero lo más importante es buscarla en uno mismo y con uno mismo, no en vano afirman algunos que todo empieza en el ser humano  termina en él. 

Si el ser humano no hace el deber de conocerse a sí mismo es difícil encontrar la paz interior; lograr el equilibrio de nuestra identidad genera paz, mirarse a sí mismo y conocer nuestra profunda interioridad es convertirse en un sujeto de paz, tener la capacidad de no hacerse daño a uno mismo, ni hacérselo a los demás podría  convertirse en una regla de oro para vivir en paz con uno mismo, quizá esto no sea nuevo, si escudriñamos las religiones del mundo no creemos que haya alguna que excluya estos principios de sus credos, en su mayoría propugnan por superar los odios, la maldad, resentimientos, envidias, porque sin duda alguna todos éstos venenos dañan el individuo y engendran violencia y destrucción y en consecuencia ausencia de la paz interior y la tranquilidad mental.

Las guerras mundiales pueden terminarse, los conflictos armados en Colombia pueden acabarse en buena hora, pueden firmarse muchos acuerdos y todos bienvenidos a la paz, la anhelamos, pero la guerra interna quizás continúe. Si las guerras nacen en las mentes de los hombres, es en la mente de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz (sentencia de la UNESCO).

Mucho se ha repetido que la caridad y el perdón empieza por uno mismo, se trata de tomar la decisión, una metanoia, cambio de estado (concepto antropológico). Cambiar en lo posible nuestros pensamientos violentos, la violencia tiene más carácter cultural y social que neurofisiológico, de manera que podemos desaprenderla, es aquí donde la educación juega un papel muy importante. El filósofo Immanuel Kant dijo: "el hombre es hombre por la educación", esta puede transformar la humanidad, eso indica transformarse uno mismo.

La educación es clave para conseguir la paz, con la educación desarrollamos un espíritu crítico, aprendemos a discernir con claridad y responsabilidad por la capacidad de reflexionar que logramos, mejoramos nuestra autoestima sin caer en el etnocentrismo, nos sustentamos en nuestros valores y conocimiento, cambiamos nuestras actitudes de guerra, aquellas se aprenden y se desaprenden porque son predisposiciones para responder a las diferentes circunstancias y nosotros decidimos cómo hacerlo. La actitud es clave para afrontar todos los obstáculos de la vida. Finalmente, recordemos algunas recomendaciones: no esperemos que el mundo cambie, cambiemos nosotros primero. Cuando cada uno de nosotros logremos estar en paz, esta paz será alcanzada por el  mundo entero y sólo así será sostenible.

Apreciados estudiantes, recomendamos a todos tener presente el nombre de la profesora que les orienta el área de Ética y Valores pues aún algunos se confunden al enviar las actividades y lo hacen al correo equivocado.

La profesora Evelyn Franco atiende los grupos desde 9-1 hasta 9-11 en la jornada de la mañana.

El correo institucional es: d.ine.lilia.franco@cali.edu.co

La profesora Sixta Casanova atiende los grupos desde 9-12 hasta 9-16 de la jornada de la tarde.

El correo institucional es: d.ine.sixta.casanova@cali.edu.co

Para esta Guía de Aprendizaje: “La paz, un dilema ético” proponemos la siguiente actividad #4 y tenemos las siguientes sugerencias:

-Responder con argumentos significativos, claros y coherentes cada una de las preguntas cumpliendo así con los objetivos de las mismas.

-Escribir cada una de las preguntas al desarrollar la actividad.

-Escribir preferiblemente con bolígrafo negro para una mejor lectura.

-Marcar la actividad al comenzar a desarrollarla teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

NOMBRE:

ÁREA:

GRADO:

FECHA:

PERÍODO:

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:

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                                              ACTIVIDAD #4

FECHA DE ENTREGA: 25 de junio de 2021

Responda los puntos 1 y 2 tomando como referente la Guía de Aprendizaje: La paz interior, un dilema ético, teniendo en cuenta sus propias vivencias, experiencias y análisis de las mismas.

1.Responda con profundidad y coherencia lo siguiente:
A. ¿Cómo define la frase “paz interior”?
B. ¿Cómo relaciona el concepto de paz interior con la ética y la moral?
C. ¿Cuáles son los pilares fundamentales de su paz interior?

2.Completar:

A. Evitar el sufrimiento de los demás es un acto de:
B. Una forma de contribuir a la paz familiar, local, nacional y universal es:
C. Cuando me perdono por algún acto realizado no tan bueno y perdono a los demás por ofensas quizás recibidas, logro que:
D. Hablar de paz y no demostrarla en las actuaciones cotidianas es caer en la:
E. Estar en paz consigo mismo permite:

F. Tomar buenas decisiones en la vida puede ser importante para:

G. El primer paso a dar en este momento para buscar mi paz interior debe ser:

3. Haga una lista de los valores que usted considera importantes para construir la paz interior y elabora con ellos una sopa de letras. Resalta con el color de tu preferencia los valores seleccionados.

4.Consulta la biografía corta de dos (2) personajes a quienes se les haya otorgado el premio Nóbel de la Paz y selecciona dos frases de ellos sobre la paz. 
5.Elabora una caricatura relacionada con el tema de la paz.

6.Con base en la imagen “ingredientes para vivir en paz” y utilizando los valores allí escritos, elabore un ensayo corto acerca de cómo construir en familia un ambiente de paz y armonía y cuál debe ser su papel en esa construcción.

ÉTICA Y VALORES PERÍODO II

Apreciados estudiantes inemitas de los grados novenos jornadas mañana y tarde, sus profesoras Sixta y Evelyn les damos la bienvenida al Período II del Año Lectivo 2021 que se inicia el 10 de mayo y culmina el 27 de agosto del año en curso.  Deseamos que los aprendizajes adquiridos anteriormente les posibilite seguir reafirmando y desarrollando cualidades, habilidades y talentos que les permita enfrentar todos los desafíos personales, familiares y sociales que día a día se afrontan. Los seres humanos siempre buscamos adaptarnos al entorno en el que nos movemos y éste constituye uno de los principales motores del aprendizaje. 

Jóvenes estudiantes, los invitamos a que cada uno de ustedes siga esforzándose por alcanzar siempre su máximo nivel de excelencia, ser conscientes de formarse como ciudadanos dignos a partir del fortalecimiento de valores y principios, pues de esta manera se están  "preparando para las oportunidades de la vida". Algunas lecciones de la vida se aprenden en la familia, mientras que otras se aprenden en la escuela y/o colegio. El esfuerzo y la atención que dediquen a sus estudios surtirá un efecto de gran importancia en las oportunidades que tendrán más adelante en sus vidas. El prepararse para las oportunidades y las responsabilidades que les da la vida, nunca ha sido más importante que ahora. Vivimos en una sociedad de cambios y retos; la competencia intensa es parte de la vida. 

Queridos estudiantes, la adquisición de saberes y conocimientos con el propósito de prepararse para la vida, no es una opción, es una obligación. 

A continuación les compartimos los Lineamientos Curriculares que vamos a desarrollar durante el segundo periodo del año lectivo y esperamos sean de su completo interés.

 

GUÍA DE APRENDIZAJE # 3: CULTURA DE PAZ

ÁREA: ÉTICA Y VALORES
GRADO: 9°

PERÍODO: 1

AÑO LECTIVO: 2021

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SUPERIOR: Comprende los conceptos de conflicto, violencia y paz, y analiza las situaciones en las cuales se manifiestan en Colombia y en el mundo.

ALTO: Reconoce que el conflicto puede desencadenar violencia y el manejo constructivo del conflicto construye paz.

BÁSICO: Entiende la importancia de una sociedad pacífica y su compromiso frente a ella.

BAJO: No cumplió con los requerimientos previstos durante el período.

Apreciados y siempre recordados estudiantes de nuestra querida Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali, jornadas mañana y tarde, deseamos se encuentren muy bien y los invitamos a persistir en su protección física, mental y emocional, pues sigue siendo la tarea de todos. De nuevo hoy les hacemos entrega de la Guía de Aprendizaje y Actividad #3: Cultura de la Paz, que con seguridad será de su interés  pues todos deseamos y soñamos con una sociedad donde la convivencia sea armoniosa y pacífica. Esperamos lean, reflexionen, profundicen y saquen sus propias conclusiones y determinaciones respecto al tema en mención.

Con el cariño de siempre, sus profesoras Sixta y Evelyn.

                                            LA CULTURA DE PAZ

La Cultura de la Paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos que rechazan la violencia y previenen los conflictos. Trata de solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los Derechos Humanos, respetándolos e incluyéndolos en esos tratados. Esta fue definida por Resolución de la ONU, siendo aprobada por la Organización de las Naciones Unidas el 6 de octubre de 1995. 

MANIFIESTO 2000 PARA UNA CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA

En el año 2000 se intenta concienciar al mundo sobre la necesidad de tener una cultura de no violencia y con esto se exige la participación de todos en este cambio evolutivo, en el cual cinco(5) parámetros principales nos ayudarán a forjar un mundo más justo, más solidario, más libre, digno y armonioso, y con mejor prosperidad para todos. Nuestro país debe ser libre de guerra, conflictos, corrupción y cosas negativas que afecten a las personas y al futuro que viene.

1.Rechazar la violencia

Practicar la no violencia activa y rechazar la violencia física, sexual, psicológica, económica, social y en todos sus aspectos, en particular a los más débiles, como son los niños y los adolescentes. Aún persiste el llamado bullying que se da mayormente en los colegios, por lo que se debe de educar a los hijos hacia una cultura de paz.

2.Liberar la generosidad

Compartir el tiempo y los recursos materiales para terminar con la exclusión, la injusticia y la opresión política y económica.

3.Escuchar para comprender

Defender la libertad de expresión y la diversidad cultural, privilegiar el diálogo sin ceder al fanatismo y al rechazo, también es cuando una sola persona o más aconsejan bien a una persona que está confundida y necesita de apoyo y de consejos.

4.Preservar el planeta

Promover un consumo responsable y tener en cuenta la importancia de la vida y el equilibrio de los recursos naturales de nuestro planeta en el que vivimos.

Forjar una cultura de paz es hacer que los niños, los adolescentes y los adultos comprendan y respeten la libertad, la justicia, la democracia, los derechos humanos, la tolerancia, la igualdad y la solidaridad. Ello implica también disponer de los medios y la voluntad de participar en el desarrollo de la sociedad. El concepto de cultura de paz se ha ido configurando al amparo de un vasto movimiento sociopolítico que aglutina a interlocutores del sistema de las Naciones Unidas  y de muchas otras instancias. Las amenazas que pesan sobre la paz revisten muchas formas distintas, desde la falta de respeto por los derechos humanos, la justicia y la democracia, hasta la pobreza o la ignorancia. La cultura de paz es una respuesta a todas esas amenazas , una búsqueda de soluciones que no pueden imponerse desde el exterior, sino que han de provenir de la propia sociedad.

Tomado de: https://es.wikipedia.org

LA CULTURA DE LA PAZ Y LA CONCIENCIA SOCIAL

La paz empieza por el rechazo de la violencia como forma de solucionar los conflictos. Y para que esto pueda sr posible, la paz se debe de interiorizar culturalmente y esto supone erradicar la cultura de la guerra y la violencia como forma de resolver los problemas que genera el modelo de desarrollo actual. 

La construcción de una cultura de paz es un proceso lento que supone un cambio de mentalidad individual y colectiva. En este cambio la educación tiene un papel importante en tanto que incide desde las aulas en la construcción de los valores de los que serán futuros ciudadanos y esto permite una evolución del pensamiento social. Los cambios evolutivos, aunque lentos, son los que  tienen un carácter más irreversible y en este sentido la escuela ayuda en la construcción de nuevas formas de pensar. Pero la educación formal no es suficiente para que estos cambios se den en profundidad. Es importante que se genere un proceso de reflexión sobre cómo se puede incidir en la construcción de la cultura de la paz, desde los medios de comunicación, desde la familia, las empresas, desde el campo, desde las asociaciones ciudadanas, etc. Se trata de generar una conciencia colectiva sobre la necesidad de una cultura de la paz enraizada en la sociedad con tanta fuerza que no deje lugar a la violencia. También se trata de que los gobiernos tomen conciencia de esta cultura de la paz y de los factores y condicionantes que la facilitarían, tal como la eliminación de las situaciones de injusticia, distribución más equitativa de la riqueza, eliminación de la pobreza, derecho a la educación en igualdad de condiciones, etc. Y por otro lado, que conviertan esta conciencia en una nueva cultura de administrar el poder.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

La educación para la paz debe asentarse en una base sólida y realista. Hay que tener como referente el marco de la utopía, pero apoyándose en la realidad. Cualquier intento de educación si no tiene un buen fundamento en la realidad será  poco efectiva, y en el caso de la educación para la paz es fundamental partir de ella para comprenderla y poder transformarla. Si se consigue cambiar las estructuras o formas democráticas y equitativas socialmente ya habremos dado pasos importantes hacia la cultura de la paz. 

Algunos de los principios de la educación para la paz son:

1.Educar para la paz supone enseñar y aprender a resolver conflictos.

El conflicto está presente de forma permanente en nuestra sociedad como manifestación de la diversidad de intereses y cosmovisiones. No hay soluciones mágicas, pero hay mecanismos para resolver los conflictos de forma diferente y que forma parte de la cultura de la paz:

-Eliminación de los factores socioeconómicos que pueden generarlo.

-Desarrollo de una injusticia nacional e internacional.

-Previsión del conflicto mediante la observación y política e intervenir para redimensionarlo.

-Control y autocontrol de la agresividad.

-Diálogo, negociación o mediación sin que obligatoriamente haya de haber vencedores y vencidos.

-Estrategia y técnicas didácticas para educar en el aula.

2.Educar para la paz es una forma particular de educar en valores.

Cuando educamos, consciente o inconscientemente estamos transmitiendo una escala de valores. Educar conscientemente para la paz supone ayudar a construir unos valores y actitudes determinados tales como la justicia, libertad, cooperación, respeto, solidaridad, actitud crítica, compromiso, autonomía, diálogo y participación. Al mismo tiempo se cuestionan los valores que son contrarios a la paz como la discriminación, la intolerancia, la violencia, el etnocentrismo, la indiferencia, el conformismo. Así, la construcción de una cultura de la paz fundamentada en los valores anteriores quiere decir que debe haber un compromiso social desde todas las esferas  generando políticas e intervenciones que los refuercen.

3.Educar para la paz es una educación desde y para la acción.

No se trata de educar para inhibir la iniciativa y el interés sino para encauzar la actividad y el espíritu combativo hacia la consecución de resultados útiles a la sociedad. Se trata de participar en la construcción de la paz.

4.Educar para la paz es un proceso permanente y por tanto esto se ha de recoger en los proyectos educativos.

Esto debe de quedar recogido en los programas o intenciones de los agentes educativos no formales tal como medios de comunicación, organismos no gubernamentales, administraciones locales, etc.

5.Educar para la paz supone la idea de paz positiva.

Esto implica construir y potenciar en el proceso de aprendizaje unas relaciones fundamentadas en la paz entre los alumnos-padres-profesores; entre ciudadano y poder. De ello deriva la necesidad de afrontar los conflictos que se den en la sociedad de forma no violenta.

6.Educar para la paz desde el currículo escolar.

Implica darle una dimensión transversal de forma que afecte a todos los contenidos de todas las áreas o disciplinas que se estudian, pero también  a la metodología.

7.Intervenir metodológicamente desde los diferentes ámbitos de influencia: escuela, familias, medios de comunicación, ONG, movimientos asociativos, etc...para:

-Proporcionar situaciones que favorezcan la autoestima como base importante de las relaciones personales y sociales.

-Proporcionar situaciones que favorezcan la comunicación y convivencia con el interior y el exterior de los contextos.

-Participar en celebraciones y actos relacionados con la paz y la solidaridad.

-Crear climas democráticos en las aulas y otros contextos de relación.

-Fomentar la reflexión, el intercambio de opiniones y la argumentación como defensa.

-Fomentar la comprensión de los puntos de vista de los compañeros.

-Consensuar y difundir las normas de convivencia.

-Fomentar el trabajo en grupo y los proyectos colectivos.

Tomado de: Educación y Cultura de la Paz. Educación en valores. Sala de lectura. https://oei.es

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Apreciados estudiantes, recomendamos tener en cuenta lo siguiente:

-Leer, profundizar y ampliar los conocimientos de la Guía de Aprendizaje  sobre la Cultura de paz.

-Leer con detenimiento y atención cada una de las preguntas de la Actividad #3 y responder con argumentos coherentes y puntuales. 

-Marcar adecuadamente las actividades como hemos indicado. 

-Al desarrollar la actividad escribir las preguntas.

FECHA DE ENTREGA: 13 DE ABRIL DE 2021

¡ÉXITOS EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD!

 ACTIVIDAD #3

1.Actualmente, una de las salidas propuestas para regular el conflicto armado en el país y los actos de violencia son los acuerdos humanitarios. Consulta qué son los acuerdos humanitarios, ilústralos con imágenes y explica la incidencia de ellos para una cultura de paz y una sana convivencia.

2.Consulta qué es el Derecho Internacional Humanitario y cuáles son sus principios básicos.

3.Consulta brevemente el objetivo o propósito de cada uno de los Convenios y Convenciones que relacionamos a continuación:
3.1 Convenio de Ginebra (1949)
3.2 Convenio de la Haya (1954)
3.3 Convención de 1972
3.4 Convención de 1980
3.5 Convención de 1993

3.6 Convención de Otawa (1997)

4.Existen muchos gestos y/o actitudes de paz que transforman nuestro día a día. Escriba cinco (5) acciones que puede hacer en familia para promover la paz y explique.

5.Observa y lee la letra de la famosa canción de John Lennon, Imagine; una de las canciones más hermosa e inspiradora de todos los tiempos y haga una profunda y significativa reflexión de su contenido y su relación con la paz.

GUÍA DE APRENDIZAJE #2: CULTURA DE LA VIOLENCIA

Apreciados estudiantes de los grados novenos, jornadas mañana y tarde, las profesoras Evelyn Franco y Sixta Casanova deseamos se encuentren muy bien de salud física y mental, disfrutando de la oportunidad que les brindan sus padres y la vida de ser maravillosos estudiantes empoderados de su quehacer académico.

Compartimos a ustedes la Guía de Aprendizaje #2 y la correspondiente actividad del primer periodo: Cultura de la violencia y deseamos sea de su completo interés.

Acompáñanos!

                        

CULTURA DE LA VIOLENCIA

La violencia es un fenómeno social que afecta a todos los países del mundo, pero principalmente a los países subdesarrollados, ya que existen una mayor cantidad de conflictos que no se han podido solucionar y existe una desigualdad en la sociedad. La cultura de un pueblo se define por las costumbres y convenciones sociales que mutuamente se han acordado y recogido en un texto constitucional, que define los derechos y obligaciones de los ciudadanos, así como la razón de ser del estado mismo, integrado por todos los ciudadanos quienes delegan en el grupo político, la facultad de administrar la cosa pública.

La cultura de violencia entonces la podemos interpretar como un conjunto de valores y antivalores, adoptados por una sociedad de forma coercitiva y reaccionaria, que obliga a las personas a evadir la responsabilidad de corregir su propia condición, fundamentada principalmente en la ley del más fuerte y la ausencia de principios éticos. 

También podemos decir que la cultura de violencia es aquella en la cual la respuesta violenta ante los conflictos se ve como algo natural, normal e incluso como la única manera viable de hacer frente a los problemas y disputas. Es aquella forma de actuar en una comunidad en la cual se perciben los actos violentos como naturales, e incluso justificables, como la única manera de responder ante la mayoría de los problemas y los conflictos que se viven a diario.

Son múltiples las causas por las cuales se genera una cultura de violencia, entre las más relevantes tenemos:

-Relaciones verticales al interior de las familias, es decir, con padres autoritarios  que imponen el poder por medio de la fuerza y la intimidación.

-Acciones encaminadas a inculcar comportamientos violentos como signo de fuerza y superioridad desde los primeros años de vida de los niños.

-Situaciones de maltrato permanentes o generalizadas.
-La intolerancia, la falta de diálogo y de asertividad.

-La demanda permanente que hacen los medios de comunicación sobre la promulgación de la violencia y sus manifestaciones como estrategia para aumentar audiencia.

                   TIPOS DE VIOLENCIA

De acuerdo con la forma como se manifiesta, la violencia puede ser directa o indirecta.

VIOLENCIA DIRECTA

                 

La violencia directa es aquella cuyas manifestaciones son en su mayoría, visibles y fácilmente detectables. Pertenecen a este tipo de violencia todas las acciones que atentan contra la integridad física o mental de las personas y contra la naturaleza y los bienes públicos: Dentro de este tipo de violencia se reconocen tres: violencia física, violencia psicológica y violencia sexual.

La violencia física es aquella que se evidencia por medio de agresiones que lesionan o lastiman el cuerpo de una persona.

La violencia psicológica comprende el conjunto de conductas y comportamientos que atentan contra la estabilidad emocional de las 

personas. Se puede evidenciar cuando se utilizan palabras ofensivas, comentarios despectivos, actitudes de indiferencia o se somete a las personas a situaciones denigrantes.

La violencia sexual hace referencia a todas las acciones que atentan contra el libre ejercicio de la sexualidad de las personas, obligándolas a realizar acciones que van en contra de su voluntad.

VIOLENCIA INDIRECTA

La violencia indirecta es aquella que se caracteriza porque sus acciones son sutiles y casi imperceptibles, razón por la cual quienes son agredidos con este tipo de violencia pueden llegar a asumirla como algo normal y cotidiano. Este tipo de violencia puede ser cultural o estructural.

VIOLENCIA CULTURAL

                

Es un tipo de violencia que se expresa en manifestaciones culturales como la religión, el arte, el lenguaje, la ciencia o los medios de comunicación para justificar actos violentos. Se recurre a la violencia cultural cuando se quiere lograr la aceptación de actitudes fanáticas en lo étnico, en lo religioso, en lo económico, en las relaciones de género y en las relaciones con la naturaleza, entre otras. Por ejemplo, algunos actos violentos cometidos en nombre de la fe o el progreso científico se legitiman de acuerdo con esta forma de pensar. También se presenta violencia cultural cuando algunas personas:

-Irrespetan las normas de tránsito, con lo cual ponen en peligro la vida de las personas que se encuentran en las vías.

-No respetan los turnos o tratan de colarse en las filas.

-Agreden a otras personas en el transporte público. 

-Sacan provecho de su situación en un cargo determinado.

VIOLENCIA ESTRUCTURAL

                     

Está relacionada con las acciones de las instancias de la sociedad que tienen el poder. Los gobiernos, las clases dirigentes o los grandes grupos económicos, desde su quehacer, fomentan desigualdades entre las personas en cuanto al acceso a derechos que les permitan satisfacer necesidades básicas como subsistencia, salud, protección, entendimiento, participación, identidad y libertad, limitando a algunas personas y favoreciendo a otras. 

Este tipo de violencia está muy relacionado con los fenómenos de exclusión y discriminación, pues tienen en común que sus manifestaciones van en detrimento del bienestar general de las personas. Por ello, es uno de los tipos de violencia que genera mayor cantidad de muertes. Algunos ejemplos de violencia estructural son los casos en que los sistemas de poder causan hambre, miseria, desplazamiento, enfermedades, riqueza excesiva y en casos extremos, la muerte masiva. 

Tomado de: Valores y Convivencia, Editorial Santillana, Bogotá.

Practico lo que aprendo...

Apreciados estudiantes inemitas, cordialmente los invitamos a leer y profundizar la Guía de Aprendizaje #2 y a desarrollar y enviar a los correos de sus respectivas profesoras la actividad. Recuerden que no le estamos colocando fecha de entrega a éstas porque confiamos en su gran sentido de responsabilidad, compromiso y puntualidad.

Las actividades pueden elaborarlas en hojas de block, en su cuaderno o también en Word los estudiantes que se les posibilite. 

LIC. EVELYN FRANCO d.ine.lilia.franco@cali.edu.co (jornada mañana)

LIC. SIXTA CASANOVA d.ine.sixta.casanova@cali.edu.co (jornada tarde) 

                               ACTIVIDAD #2

Lea con atención cada pregunta y desarrolla la actividad planteada.

FECHA DE ENTREGA: 12 DE MARZO DE 2021

1. Analice las siguientes afirmaciones sobre la violencia y exprese su punto de vista sobre cada una de ellas:
A. La violencia es abuso de poder del más fuerte sobre el más débil.
B. La violencia ocasiona daño a las personas.
C. La violencia niega los derechos humanos.
D. La violencia destruye la convivencia.

2. Consulte en internet, prensa escrita, artículos de revistas especializadas, entre otros, noticias nacionales o mundiales relacionadas con las siguientes clases de violencia:
A. Violencia intrafamiliar
B. Violencia ambiental
C. Violencia religiosa
D. Violencia estructural (hambre)
E. Violencia de género

Una vez seleccione la noticia relacionada con cada clase de violencia hacer lo siguiente:
- Ilustre con una imagen la noticia de cada tipo de violencia.

- Describa la noticia 
- Haga una reflexión de cada noticia descrita

3. Consulte y escriba la letra de alguna canción que trate el tema de la violencia y explique por qué la escoge.

4. Haga una reflexión personal en máximo quince (15) renglones sobre la violencia en la sociedad y cómo puede cada uno aportar al cambio.